Las matemáticas se usan y desarrollan continuamente, hay poca reflexión al respecto, quizás se deba a la creencia generalizada que es una ciencia “muy difícil” o “muy abstracta” y solamente los “muy dotados” se dedican a las mismas. Pero, ¿no pensamos lo mismo de casi cualquier otra profesión o actividad humana?, ¿no pensamos lo mismo de los médicos, ingenieros o artistas? Tal vez, observando a nuestro alrededor podamos ver y apreciar más matemáticas de las que realmente pensamos conscientemente.
sábado, 21 de mayo de 2011
miércoles, 18 de mayo de 2011
GEOMETRIA INTERACTIVA
PROYECTO DE INOVACION MATEMATICA
Bienvenidos estimados y queridos estudiantes, me es grato saludarlos y darles la mas cordial y efusiva bienvenida, viviremos nuevas experiencias para ambos, por lo que la tecnología será nuestro gran aliado para cumplir las expectativas de nuestro tema a abordar.
Trataremos que sea gratificante el trabajo que realicemos y que sea de grandes frutos para ustedes. ¡¡¡Bienvenidos y Adelante!!!
Recursos Materiales
Además contaras con una valiosa herramienta que te proporcionan los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Entre ellos encontraras:
Hipertextos, Gráficos, Animaciones, Audio Y Vídeos, Diversas Páginas De Internet, Blog, Webquest. Los cuales te ayudaran a crear nuevas estrategias de estudio, enriqueciendo de manera progresiva la autoformación.
Introducción
En el desarrollo del contenido usted se encontrará constantemente con nuevos entornos para la educación orientados al aprendizaje activo. Descubriendo de esta manera que las nuevas tecnologías son ideales para afianzar ciertos conocimientos que desarrollamos en educación.
Los temas de la unidad que se propone orientar son sobre las figuras geométricas, específicamente con los polígonos, utilizando como recurso principal las herramientas que nos proporciona los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVE-A o EVA)
Las actividades propuestas en la guía didáctica le permitirán complementar el tema estudiado y comprobar en forma constante el logro del objetivo de aprendizaje mediante el uso adecuado de los nuevos dispositivos tecnológicos.
Se procurará que el aprendizaje sea significativo y que este se base en los conocimientos previos del alumno, además de tener en cuenta que los conocimientos adquiridos anteriormente no deben darse por consolidados en muchos casos. Por ello es importante la realización de actividades iniciales para detectar dificultades y facilitar la comprensión de conceptos.
La metodología será activa, se estimulará la participación del alumno para que sea este quien construya su propio aprendizaje, guiándolo en su desarrollo, indicando las actividades que debe realizar para conseguir el objetivo, teniendo en cuenta la individualidad de cada alumno. Es decir que las actividades se plantearan en torno a contextos que le sean próximos y conocidos, esto favorecerá la motivación y el interés.
El uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje estará presente activamente tratando de que los alumnos se familiaricen con su funcionamiento. Integrando de esta manera los diferentes elementos multimedia como ser hipertextos, gráficos, animaciones, audio y vídeos, diversas páginas de Internet, recursos del blog, webquest, etc.
Es muy importante conseguir que el alumno aprenda a aprender encontrando estrategias que le permitan sacar más partido de su trabajo. Es necesario que realice actividades, compruebe los errores y descubra la forma de evitarlos. Debemos animar a los alumnos a que aprovechen los errores para sacar conclusiones, aprender de estos y no volver a reproducirlos.
Este trabajo contempla actividades de aplicación que le permitirán la interiorización de los contenidos. Las actividades buscan que usted explore los conocimientos previos que maneja sobre el tema que se aborda, que realice una reconstrucción propia de los temas en estudio y por ultimo actividades de autoevaluación para comprobar lo aprendido.
comprobar lo aprendido.
La evaluación es parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Será tanto más útil en la medida que sirva de instrumento para mejorar globalmente el proceso.
Para que la evaluación cumpla plenamente su papel orientador se comunicará a cada alumno las sucesivas valoraciones que el profesor va haciendo sobre su proceso de aprendizaje.
Criterios De Evaluación
- La observación de los alumnos.
- Revisión de los trabajos realizados en el cuaderno para obtener datos tales como el nivel de expresión escrita y gráfica del alumno, hábitos de trabajo y presentación de resultados.
- Ejercicios de aplicación.
- Resolución de problemas.
- Aprendizaje de conceptos.
- Autoevaluación, comportamiento, interés, esfuerzo en el trabajo, responsabilidad y autocorrección.
Recursos de Comunicación
Para realizar la entrega de los trabajos o consultas deberás hacerlo por correo electrónico (mails), vía telefónica o personalmente. En este ultimo caso, para tu mejor atención, deberás realizarla en los horarios señalados.
Para comunicarse con la profesora: alejandra_yw@hotmail.com
Blog del docente: http://profe-elmundodelasmatematikas.blogspot.com/
Wiki educativa: http://matmatiks.wikispaces.com/
sábado, 5 de febrero de 2011
VIDEO CUMBIERO
Un video que hemos encontrado en youtube, LA CUMBIA MATEMATICA, muy curioso con un estribillo pegadizo
Si queréis emociones, sumáte unas fracciones, si queréis moverte al ritmo, empleá los logaritmos,
si queréis ser prudente, calcula la tangente y si queréis pasarla mal, dividí con decimal…
Si queréis emociones, sumáte unas fracciones, si queréis moverte al ritmo, empleá los logaritmos,
si queréis ser prudente, calcula la tangente y si queréis pasarla mal, dividí con decimal…
viernes, 4 de febrero de 2011
jueves, 3 de febrero de 2011
FUNCIÓN CUADRÁTICA
Las aplicaciones de las matemáticas en el día a día son inmensas. Solamente tienes que mirar a tu alrededor y abrir los ojos: descubrirás para qué sirve esa ciencia para la que no encontrabas ninguna utilidad próxima a ti.
martes, 14 de diciembre de 2010
Los Cuerpos Geométricos
Desarrollo
Se denominan cuerpos geométricos a aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.
Elementos de un poliedro
En éste y en todos los poliedros puedes observar los siguientes elementos:
- Las caras, que son los polígonos que lo limitan.
- Las aristas, que son los lados de las caras.
- Los vértices, que son los puntos donde se juntan tres o más aristas.
Haz clic aquí ActividadSe distinguen dos clases de cuerpos geométricos:
- Los poliedros: o cuerpos planos, son aquellos que tienen todas sus caras planas; como por ejemplo el cubo.
- Los cuerpos redondos: son aquellos que apoyados sobre una de sus caras pueden rodar; como por ejemplo el cilindro, la esfera o el cono.
Los poliedros.
Los poliedros son cuerpos geométricos que están compuestos exclusivamente por superficies planas, que se denominan caras del poliedro. Se distinguen dos clases de poliedros:
- Los poliedros regulares — en los cuales todas las caras son iguales.
Los poliedros regulares son cinco y se denominan:
· Tetraedro Regular: poliedro regular definido por 4 triángulos equiláteros iguales.
· Hexaedro Regular (Cubo): poliedro regular definido por 6 cuadrados iguales.
· Octaedro Regular: poliedro regular definido por 8 triángulos equiláteros iguales.
· Dodecaedro Regular: poliedro regular definido por 12 pentágonos regulares iguales,
· Icosaedro Regular: poliedro regular definido por 20 triángulos equiláteros iguales.
Presiona Ctrl + clic sobre la figura
- Los poliedros irregulares — tienen caras que comprenden más de un tipo de figuras planas.
Los poliedros irregulares se clasifican básicamente en:
· pirámide
· prisma
Presiona Ctrl + clic sobre la figura
Pirámide
Poliedro definido por un polígono base y cuyas caras laterales son triángulos que poseen un vértice común (V).
La recta que pasa por el vértice de la pirámide y el centro geométrico de la base se denomina eje de la pirámide (e).
Las pirámides se clasifican en:
- pirámide recta: el eje es perpendicular al polígono base,
- pirámide oblicua: el eje no es perpendicular al polígono base,
- pirámide regular: la base es un polígono regular,
- pirámide regular recta
- pirámide regular oblicua
Presiona Ctrl + clic sobre la figura
Prisma
Poliedro definido por dos polígonos iguales y paralelos (bases) y cuyas caras laterales, en consecuencia, son paralelogramos. La recta que une los centros geométricos de las bases se denomina eje del prisma (e).
Los prismas se clasifican en:
- prisma recto: el eje es perpendicular a los polígonos base,
- prisma oblicuo: el eje no es perpendicular a los polígonos base,
- prisma regular: las bases son polígonos regulares,
- prisma regular recto
- prisma regular oblicuo
Presiona Ctrl + clic sobre la figura
¿Te interesaría ver cómo se generan los prismas?
http://www.youtube.com/watch?v=uxKNuh-KHMM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=uxKNuh-KHMM&feature=related
¿Qué Has Aprendido?
Haz clic para realizar una serie de actividades
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sábado, 11 de diciembre de 2010
TRAVESIA GEOMETRICA
El mundo está lleno de formas geométricas, de objetos y lugares con sugerencias matemáticas. Sólo se precisa una mirada matemática que los descubra.
Este video, creado por las autoras del blog, resume de modo fugaz la presencia de la geometría en el mundo que nos rodea.
Te invitamos a disfrutarlo…
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